Открытый педагогический клуб

ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛУБ "ШАГ В БУДУЩЕЕ"

Если вы имеете в запасе несколько эффективных педагогических практик или являетесь носителем уникального педагогического опыта, готовы распространять свои идеи в среде коллег в 21 веке, то
ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КЛУБ
рекомендует Вам: получить представление о лучших педагогических практиках по формированию навыков XXI века,
представлять свои педагогические находки в профессиональном сообществе, обмениваться знаниями, мнениями с коллегами из разных регионов и стран, повышая своё профессиональное мастерство.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

В рамках деятельности клуба у педагогов есть возможность представлять свои педагогические находки в профессиональном сообществе, обмениваться знаниями, мнениями с коллегами из разных регионов и стран, повышая своё профессиональное мастерство.

На территории Московской области действует более 30 профессиональных организаций и ассоциаций в сфере образования. Большинство педагогических работников Московской области принимают участие в деятельности данных ассоциаций. Открытый педагогический клуб призван систематизировать работу всех объединений и способствует формированию прочных коммуникационных связей между ними.

Внедрение в 2022-2023 учебном году в 50% образовательных организациях Московской области современных педагогических технологий по формированию навыков XXI века

Проект охватывает широкий спектр современных педагогических технологий. Всех их объединяет одно: это формирование у учащихся компетенций, необходимых в XXI веке.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Провести вебинары и практикумы по освоению новых образовательных технологий лучших международных практик лидеров в развитии образования;

Создать постоянно действующую группу тренеров сингапурских технологий на базе ЦНППМ АСОУ;

Организовать обмен опытом на базе стажировочных площадок проекта (в т.ч. через программу наставничества);

Организовать запись уроков от практиков по тиражированию опыта реализации современных образовательных технологий;

Сформировать сборник методических рекомендаций по направлениям реализации современных образовательных технологий;

Разработать и опубликовать методические тетради в качестве вспомогательных материалов к практикумам и/или курсам;

Организовать и провести серию выездных стажировок на базе стажировочных/региональных инновационных площадок;

Создать региональный банк методических разработок центров «Точка роста» по использованию цифровых лабораторий, интерактивного оборудования, направленных на распространение эффективных практик компетентностного образования.

ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Наименование показателя	Методы сбора и обработки информации	Методика расчета показателей	Значение показателя 2022-2023 уч. год
Доля СП и РИП, представивших записи уроков в формате «Урок от практиков» в региональный банк	Сбор записей уроков, отбор и экспертиза в соответствии с техническим заданием	Д_у=К_сп+К_рип, где К_сп– количество СП по направлению, а К_рип- количество РИП по направлению	100%
Доля СП и РИП, являющихся менторами/наставниками образовательных организаций по направлению проекта	Сбор данных осуществляется через статистические таблицы участников проекта Анализ статистических данныхммм	Д_н=К_сп+К_рип, где К_сп– количество СП по направлению, а К_рип- количество РИП по направлению	100%
Доля СП и РИП, представивших обобщённый опыт применения современных образовательных технологий в методический сборник	Сбор и экспертиза в соответствии с техническим заданием статей для методического сборника от СП и РИП	Д_с=К_с/(К_сп+К_рип)*100%, где Кс – количество СП и РИП, представивших обобщённый опыт формирования функциональной грамотности в методический сборник, а К_сп+К_рип – общее число СП и РИП по направлению	60%
Снижение количества дефицитов в рамках методических компетенций педагогов СП и РИП	Сбор данных осуществляется через систему РИКУ посредством «ФИЗИКОН» Анализ статистических данных	С_д= (1 -К₂₃/К₂₂)*100%, где К₂₃ - количество дефицитов, которое имело больше 50% тестируемых в 22-23 учебном году, а К₂₂ - количество дефицитов, которое имело больше 50% тестируемых в 21-22 учебном году	10%
Снижение количества дефицитов в рамках методических компетенций педагогов наставляемых организаций	Сбор данных осуществляется через систему РИКУ посредством «ФИЗИКОН» Анализ статистических данных	С_дн= (1 -К_23н/К_22н)*100%, где К₂₃ - количество дефицитов, которое имело больше 50% тестируемых из наставляемых организаций в 22-23 учебном году, а К₂₂ - количество дефицитов, которое имело больше 50% тестируемых из наставляемых организаций в 21-22 учебном году	10%
Количество методических разработок, размещенных в банке разработок центров Точка роста/Кванториум/IT-куб по использованию цифровых лабораторий, интерактивного оборудования, направленных на распространение эффективных практик компетентностного образования	Анализ банка методических разработок центров Точка роста /Кванториум/IT-куб по использованию цифровых лабораторий, интерактивного оборудования, направленных на распространение эффективных практик компетентностного образования	Сумма разработок, представленных в банке методических разработок центров Точка роста/ Кванториум/IT-куб по использованию цифровых лабораторий, интерактивного оборудования, направленных на распространение эффективных практик компетентностного образования	20