Формирование Функциональной Грамотности

КОУЧ ШКОЛЬНЫХ КОМАНД «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ
КАК ОСНОВА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ"

Форум стажировочных площадок;

Повышение квалификации (модульные курсы, программы под дефициты по итогам ИКУ);

Наполнение банка заданий;

Уроки от практиков;

Практикумы (вебинары, очные семинары);

Онлайн конференция;

Онлайн методические рекомендации по направлениям;

Стажировки выездные;

МЕЖДУНАРОДНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ

Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment) – это международное сопоставительное исследование качества образования, в рамках которого оцениваются знания и навыки учащихся школ в возрасте 15-ти лет.

Проводится под эгидой Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР).

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

Cоздать условия для повышения уровня развития функциональной грамотности у не менее чем 75 % педагогов Московской области для обеспечения высокого уровня формирования функциональной грамотности обучающихся.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Организовать обмен опытом формирования функциональной грамотности обучающихся на базе стажировочных/региональных инновационных площадок (в т.ч. через программу наставничества);

Обновить банк заданий по формированию функциональной грамотности на основе итоговых работ слушателей КПК в области формирования функциональной грамотности;

Организовать запись «Уроков от практиков» по формированию функциональной грамотности на основе опыта педагогов стажировочных/региональных инновационных площадок;

Провести практикумы (вебинары, очные семинары) с участием группы региональных тьюторов по направлениям функциональной грамотности;

Провести мониторинг (самоаудит) стажировочных/региональных инновационных площадок по включению заданий, направленных на формирование функциональной грамотности, в рабочие программы основного общего образования;

Провести ежегодный онлайн-марафон по обобщению опыта формирования функциональной грамотности;

Сформировать и опубликовать сборник методических рекомендаций по направлениям формирования функциональной грамотности на основе опыта педагогов стажировочных/региональных инновационных площадок;

ПОКАЗАТЕЛИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Наименование показателя	Методы сбора и обработки информации	Методика расчета показателей	Значение показателя 2022-2023 уч. год
Доля образовательных организаций, создавших методобъединения по направлению «Функциональная грамотность как основа качества образовательных результатов»	Анализ статистических данных Сбор статистики осуществляется с помощью опросника по наличию методобъединений в образовательной организации	Д_м=К_м/О •100%, где К_м – количество образовательных организаций, создавших методобъединения по направлению, О – общее число образовательных организаций	100%
Доля СП и РИП, представивших записи уроков в формате «Урок от практиков» с использованием технологий формирования функциональной грамотности в региональный банк	Сбор записей уроков	Д_у=К_у/К_срип• 100%_, где К_у– количество СП/РИП, разработавших «Урок от практиков» по направлению, а К_срип- количество СП /РИП по направлению	100%
Доля СП и РИП, принявших участие в метапредметной олимпиаде школьных команд	Анализ данных проводится на основе данных о регистрации участников олимпиады	До=(К_осп+К_орип)/ (К_сп+К_рип) •100%, где К_осп+К_орип – количество участников олимпиады из СП и РИП, а К_сп+К_рип – общее число СП и РИП по направлению	10%
Доля СП и РИП, являющихся менторами/наставниками образовательных организаций по направлению проекта	Анализ статистических данных Сбор данных осуществляется через статистические таблицы участников проекта	Д_н=К_сп+К_рип/ О•100%_, где К_сп– количество СП по направлению, а К_рип- количество РИП по направлению, являющихся настаниками/менторами; О – общее число СП/РИП	100%
Доля СП и РИП, представивших обобщённый опыт формирования функциональной грамотности в методический сборник	Сбор статей для методического сборника от СП и РИП	Д_с=К_с/(К_сп+К_рип) •100%, где Кс – количество СП и РИП, представивших обобщённый опыт формирования функциональной грамотности в методический сборник, а К_сп+К_рип – общее число СП и РИП по направлению	60%
Доля СП и РИП, принявших участие в роли спикеров в рамках третьего ежегодного регионального онлайн-марафона по функциональной грамотности «Функциональная грамотность – шаг в будущее»	Анализ данных проводится на основе данных о регистрации	Д_ом= К_спом/(К_ом) •100%, где К_спом – количество спикеров онлайн-марафона из СП и РИП, а К_ом – общее число спикеров онлайн-марафона	60%
Доля наставляемых образовательных организаций, повысивших уровень выполнения метапредметных работ обучающимися	Анализ статистических данных	Д_но=К_пу/К_но•100%, где К_пу – количество наставляемых образовательных организаций, повысивших уровень выполнения метапредметных работ обучающимися, а К_но– общее число наставляемых организаций	50%
Доля педагогов наставляемых образовательных организаций, повысивших уровень метапредметных компетенций в рамках РИКУ	Анализ статистических данных Сбор данных осуществляется через систему РИКУ посредством «ФИЗИКОН», по отчетам от СП и РИП	Д_пно= К_пуно/К_пно•100%, где К_пуно – количество педагогов наставляемых образовательных организаций, повысивших уровень метапредметных компетенций в рамках РИКУ, а К_пно – общее количество педагогов наставляемых организаций	50%
Доля педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших диагностику профессиональных компетентностей	Анализ статистических данных Сбор данных осуществляется через систему РИКУ посредством «ФИЗИКОН»	Д_пк=К_пк/О • 100% , где К_пк– количество педагогических работников общеобразовательных организаций, прошедших диагностику профессиональных компетентностей, а О – общее количество педагогических работников общеобразовательных организаций	Не менее 75% высокий, повышенный, базовый уровень
Доля рабочих программ основного общего образования СП/РИП, в которые включены задания по формированию функциональной грамотности	Форма самоаудита рабочих программ, размещенная на сайте ЦНППМ АСОУ в разделе проекта ФГ	Д_рп=К_пк/Р • 100% , где К_рп– количество рабочих программ основного общего образования СП/РИП, в которые включены задания по формированию функциональной грамотности, а Р – общее количество рабочих программ основного общего образования в СП/РИП	75%

КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Куратор проекта

Фомина Светлана Анатольевна, методист ЦНППМ
Эл. почта: fomina_sa@asou-mo.ru
Тел: +7 968 561-74-35

РЕГИОНАЛЬНЫЕ КООРДИНАТОРЫ

Как PISA помогает образовательной реформе?

Как PISA работает?

ПРОВОДИТСЯ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ:

Исследование PISA является мониторинговым, оно позволяет выявить и сравнить изменения, происходящие в системах образования в разных странах, и оценить эффективность стратегических решений в области образования. Мониторинг качества образования в школе PISA проводится по четырём основным направлениям: грамотность чтения, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность и компьютерная грамотность. Согласно итогам исследования PISA 2000—2015, лучшее среднее образование в странах Восточной Азии: Китае, Корее, Сингапуре, Японии, в Европе в десятке лидеров Финляндия, Эстония, Швейцария, Польша и Нидерланды.